Las comunidades para resolver de manera más rápida y efectiva los problemas que se les puedan presentar requieren organizarse.
Una comunidad organizada necesita que sus miembros participes activamente en las actividades propuestas por el colectivo. Cuando las personas participan activamente en la organización y desarrollo comunal se convierten en verdaderos promotores sociales.
Las organizaciones comunales se dedican a diferentes actividades que puede ser culturales, deportivas o conservacionistas.
Las Organizaciones Comunitarias
Son entidades que buscan resolver problemas que afectan a la comunidad y desarrollar iniciativas de interés para sus miembros.
Las organizaciones comunitarias son importantes porque es ahí donde damos a conocer nuestros valores humanos y talentos individuales para resolver de forma efectiva los problemas sociales, económicos y políticos de la comunidad.
Las asociaciones de vecinos, los consejos comunales y las juntas parroquiales son organizaciones vecinales creadas para discutir propuestas que den solución a las necesidades de la comunidad. Algunas de esas necesidades son la conservación de los espacios deportivos, la vialidad, el mejoramiento de los servicios públicos y el embellecimiento de las fachadas, entre otros.
Las Asociaciones de Vecinos
Son organizaciones comunitarias integradas por los habitantes de comunidades que tienen más de 200 familias que tienen como objetivo promover el desarrollo de la comunidad, defender los intereses comunes y velar por los derechos de los vecinos y colaborar con las autoridades del estrado y de las municipalidades.
Las juntas de Condominio
Son organizaciones comunitarias parecidas a las Asociaciones de vecinos, compuestas por el conjunto de personas que viven en un edificio que se organizan para el mantenimiento del mismo.
Organizaciones No Gubernamentales
Son instituciones de iniciativa social y sin fines de lucro, es decir, que no buscan ganar dinero con su labor y que son independientes de la administración pública.
Las Cooperativas
Son asociaciones autónomas de personas unidas voluntariamente con el objetivo de desarrollar un negocio o actividad económica usando una compañía o empresa para ello.
Se basa en el principio de ayuda mutua, para la consecución de los objetivos generales del conjunto de los miembros y mejorar las condiciones de todos los socios también.
a) ¿Quiénes integran las organizaciones comunitarias?.
b) ¿Qué beneficios obtienen los habitantes de una comunidad al organizarse?.
c) ¿A qué tipo de actividades suelen dedicarse las organizaciones comunitarias?.
d) ¿En qué momento los miembros de una comunidad se convierten en promotores sociales?.
e) Nombra algunas organizaciones comunales de Venezuela.
f) Averigua qué tipo de temas se tratan en las reuniones de las Juntas de condominio de un edificio.
g) ¿Cuáles crees tú son los problemas o necesidades más usuales en las comunidades?.
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El punto es el elemento de expresión plástica más pequeño. El punto no tiene dimensión, pero puede cambiar de tamaño, color y forma. Puede configurar líneas y formas por medio de la alineación y la agrupación.
La técnica de puntillismo consiste en realizar un dibujo utilizando únicamente punticos y resulta absolutamente sorprendente ver cómo podemos crear sombras, combinar colores, dar volumen únicamente con puntos.
Material de Apoyo
En una hoja blanca tamaño carta traza márgenes de 1cm x 1cm divide la página en dos trazando una línea en todo el centro de la hoja. En el lado izquierdo vas a copiar el tema y en el lado derecho realiza un dibujo empleando la técnica del puntillismo como en la ilustración anterior procura que el dibujo ocupe todo el espacio.
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El cuerpo humano es un todo integrado por células, tejidos, órganos y sistemas.
Los principales sistemas que componen el ser humano son: El locomotor (muscular y esquelético), el respiratorio, el digestivo, el excretor, el circulatorio, el endocrino, el nervioso y el reproductor.
El Sistema digestivo es el sistema encargado de transportar los alimentos, la secreción de jugos digestivos, la absorción de los nutrientes y la excreción. Este sistema está compuesto por el tubo digestivo y las glándulas anexas.
El tubo digestivo está integrado por: la boca, la faringe (garganta), el esófago, el estómago, el intestino delgado, el intestino grueso, el recto y el ano.
Las glándulas anexas comprenden las glándulas salivares, el hígado y el páncreas
Todos estos órganos ejercen funciones en el proceso de la digestión. La digestión es el proceso de transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.
La digestión en el ser humano y en muchos animales abarca las siguientes fases: la digestión bucal, la deglución, la digestión gástrica y la digestión intestinal
La digestión bucal se lleva a cabo en la boca, en ella los alimentos son masticados y mezclados con saliva. Estos alimentos masticados e insalivados forman el bolo alimenticio, el cual es empujado por la lengua hacia el esófago y de ahí es transportado hacia el estómago a través de la faringe.
El paso del bolo alimenticio desde la boca a estomago comprende el proceso de deglución.
La digestión gástrica se produce desde el momento en el que el bolo alimenticio llega al estómago y es sometido a la acción de los jugos gástricos y a las ondas mezcladoras que suceden cada 15 a 25 segundos, hasta obtener una solución de ácido clorhídrico, enzimas y partículas alimenticias, llamada quimo.
El quimo en su paso progresivo hasta el intestino delgado se mezcla con la bilis, el jugo intestinal y el jugo pancreático, convirtiéndose en un líquido espeso y blanquecino llamado quilo. El quilo se mezcla con todas las sustancias alimenticias digeridas y es absorbido por los vellos intestinales e incorporado a la sangre y trasportadas luego a todo el organismo por medio de los vasos capilares reponiendo así las calorías y vitaminas gastadas en las actividades diarias. Las sustancias del quilo que no son digeridas pasan al intestino grueso, se fermentan y son expulsadas al exterior a través del ano como heces fecales A todo este proceso se le conoce como la digestión intestinal.
Material de Apoyo
Responde la siguiente pregunta:
1.¿De qué se encarga el sistema digestivo?.
2.¿Cuáles son los órganos principales y accesorios del sistema digestivo.
3.¿Qué parte de la boca se encarga de masticar y triturar el alimento?.
4.¿En qué lugar del tubo digestivo se forman las heces fecales? .
5.¿Qué ocurre en la deglución?.
6.¿Qué función cumple la saliva en el proceso de deglución?.
7.¿Qué ocurre en la digestión?.
8.Describe las fases de la digestión.
9.¿En cuál de los órganos del sistema digestivo se lleva a cabo la digestión?.
10.¿Qué pasa cuando los alimentos llegan al estómago?.
11.Investiga y establece diferencias entre el intestino delgado y el intestino grueso.
12. ¿Cuál será la importancia del sistema digestivo?.
13.Colorea el siguiente dibujo del aparato digestivo y completa lo espacios en blanco con los nombres de los órganos que lo conforman.
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La Convivencia no es más que la coexistencia pacífica y armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio.
“La convivencia implica reconocernos como seres únicos y diferentes, capaces de solucionar conflictos.”
La convivencia en una comunidad está determinada por la forma en que nos relacionamos con los demás miembros por medio de una comunicación constante basada en el cariño, la tolerancia y el respeto, con el objetivo de intercambiar con los demás en armonía.
Los integrantes de una comunidad aportan ideas o puntos de vistas para resolver los problemas de manera eficiente.
Cuando se vive en comunidad hay que cumplir normas, por existir intereses comunes, el cumplimiento de estas normas ayuda a prevenir conflictos entre los miembros de un grupo o comunidad, pues estos, al sembrar la hostilidad, amenazan el bienestar de la vida cotidiana, dificultan el desarrollo de las metas sociales y pueden, incluso, propiciar desenlaces trágicos e irreparables.
Valores para la convivencia comunitaria
Respeto:consiste en reconocer, valorar y apreciar a las otras personas y a uno mismo.
Tolerancia:consiste en respetar las ideas y tradiciones de los demás.
Responsabilidad: consiste en cumplir con nuestros compromisos.
Solidaridad:consiste en ayudar a quienes lo necesitan.
Comunicación:se trata de saber escuchar a los demás con interés y transmitir de una manera clara nuestras ideas y sentimientos.
Ventajas de una buena convivencia comunitaria:
- Posibilidad de organizarse para la adquisición de bienes y servicios comunes.
- Existe igualdad en el uso de los recursos.
- La comunidad se convierte en un lugar más agradable y sano, donde podemos jugar, estudiar y desarrollarnos como ciudadanos.
- El problema de uno y de sus integrantes se convierte también en un problema colectivo.
- Facilita la solución de problemas de cualquier miembro de la comunidad.
Problemas de la comunidad: el pago del condominio, gastos y colaboración para el mantenimiento de zonas verdes u otras áreas de recreación.
Organizaciones que están a la disposición de la comunidad: junta comunal, protección civil, bomberos, brigadas juveniles, biblioteca escolar, Boy Scouts.
Características de las comunidades con fuertes vínculos comunitarios
- Todos sus habitantes participan en la solución de problemas comunes.
- Tienen un alto sentido de pertenencia a su comunidad.
- Comparten los momentos buenos y difíciles.
- Las decisiones de las mayorías son respetadas.
- Se preocupan todos por el equilibrio ambiental.
- Son tolerantes porque se aceptan con sus coincidencias y diferencias.
- Son conscientes de sus deberes y derechos.
1) Explica con tus propias palabras el significado de los siguientes términos: comunidad, convivencia y norma.
2) ¿Es importante la organización de la comunidad?, ¿por qué?.
3) ¿Qué haces tú y tu familia por la comunidad en la que resides?
4)¿Qué valores te permiten tener una mejor convivencia escolar?.
5) Redacta un texto sobre una experiencia en la que hayas tenido una actitud solidaria y respetuosa en tu comunidad.
6) Realiza un dibujo en el que expresen como te gustaría que fuese tu escuela y tu comunidad.
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El conjunto de números naturales nos permite representar cantidades, ordenar elementos y realizar operaciones. El conjunto de los números naturales se representa con la letra N y contiene todos los números desde el cero hasta el infinito, puede representarse en rectas numéricas y en conjuntos con elementos figurativos o números.
Para la lectura y escritura de cantidades empleamos un conjunto de símbolos y reglas a los que definimos como sistema de numeración.
Estos sistemas de numeración pueden ser posicionales y no posicionales.
En los posicionales las cifras que conforman el número varían según la posición que ocupa.
Un ejemplo de este sistema es el sistema de numeración decimal que empleamos con frecuencia donde los valores de un número varían según la posición que ocupa dentro del cartel de valores.
En los no posicionales las cifras que conforman un número son iguales en cualquier posición. Un ejemplo claro de este sistema lo constituye el sistema de numeración romano donde cada letra tiene un valor y este no cambia independientemente donde se encuentre posicionada la letra en la cantidad.
El sistema decimal que es el que empleamos normalmente está compuesto por 10 símbolos, que son:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, y la posición de cada número vale 10 veces más que la posición anterior. Es decir, que cada cifra representa un valor distinto dependiendo de su ubicación.
Por ejemplo: en la cantidad 7.777 siete mil setecientos setenta y siete el número siete tiene diferentes valores dependiendo de la posición que ocupa en la cifra en una es siete mil, en la otra es setecientos, en la otra setenta y en la última siete.
Pasos para Leer y Escribir cantidades en el Sistema Decimal
•Para leer un número se separan sus cifras de derecha a izquierda de tres en tres.
•Cada grupo de tres cifras corresponde a una clase (unidades, miles, millones, millardos y billones).
•Los ceros no se cuentan.
•Luego los leemos de izquierda a derecha y se nombra después de cada grupo la clase correspondiente. Por ejemplo: 700 se lee setecientas unidades o enteros.
Los números que están en la tabla de valor posicional se leen según los pasos planteados así:
•Tres billones seiscientos cuarenta y tres millardos cuatrocientos millones unas mil quinientas ochenta y seis unidades.
•Veintitrés millardos ochocientos cincuenta millones doscientos treinta mil trescientos treinta y ocho unidades.
•Cuatro millones cuatrocientos mil dos unidades.
Material de Apoyo
1.-Elabora una tabla de valor posicional hasta los billones y ubica los siguientes números.
a) 10.000.532.005
b) 32.124.003.113
c) 45.570.009.567
d) 378.890.020
2.Escribe los números correspondientes a cada cantidad.
a) Trescientos millardos cincuenta y tres millones doscientos uno.
b) Tres billones quinientos sesenta y cuatro millones.
c) Cuarenta millones cuatrocientos veinticuatro mil tres.
d) Diez billones setecientos mil treinta y cinco.
e) Doscientos veintiún billones tres millardos doce millones ciento treinta y cuatro ml dos unidades.
3.- Escribe en letras como se leen las siguientes cifras.
a) 23.000.157.007 =
c) 1.000.000.113=
e) 3.397.564.891=
f) 999.837.267.000=
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La comunicación es un proceso de intercambio con el que hacemos saber a otra persona lo que pensamos, lo que sentimos o lo que deseamos.
Nos podemos comunicar en forma oral, en forma escrita, con gestos, con señales, con dibujo, con música.
Hablar es la forma más frecuente de comunicación. Hablamos o nos comunicamos oralmente, cuando conversamos, cuando discutimos, cuando exponemos un tema ante un grupo o cuando argumentamos verbalmente nuestras ideas u opiniones.
La conversación
Es una forma de comunicación oral, espontánea y natural que se produce entre dos o más personas y que usamos a diario cuando hablamos con nuestros familiares, amigos y vecinos. Este proceso de intercambio permite que las personas se conozcan, se comprendan, se quieran y se ayuden mutuamente.
Al conversar es importante ser buenos hablante y buenos oyentes .
La Discusión
Es también una forma de comunicación oral, que consiste en el intercambio de ideas o información entre dos o mas personas que tienen puntos de vista u opiniones diferentes sobre un mismo tema con el objetivo de analizar una situación, resolver un problema, tomar una decisión, legara a un acuerdo o adquirir algún conocimiento.
Ejemplo:
-Pedro, pienso que, en la maqueta, debemos colocar al frente unos arbolitos, para que den sombra.
-Discúlpame, Ana, pero creo que con unas matas de rosa se verá más bonito.
-¿y qué tal si ponemos árboles y matas de rosa?.
El Diálogo
Es una forma de conversación oral o escrita en el que dos o más personas intercambian ideas que favorecen la convivencia entre los mismos. Al dialogar, nos relacionamos con nuestros padres, hermanos, vecinos, maestros, médicos, entre otros.
Ejemplo:
- Disculpe, ese es mi asiento.
– ¿Está seguro?
– Sí, mi entrada dice fila seis, asiento doce. Es ese mismo.
– Disculpe, había visto mal mi entrada. Mi asiento es el dos. Ya le dejo su asiento.
– Muchas gracias.
– De nada.
Las formas de la comunicación humana
Las formas de comunicación humana involucran varias formas de expresión: las verbales y no verbales. La comunicación verbal es aquella en la que se hace uso del lenguaje. Esta puede ser oral y escrita. La oral tiene como medio de transmisión el habla y como código un idioma. La escrita es aquella que se establece a través de las palabras o de cualquier otro código escrito, como novelas, obras escritas, artículos periodísticos, cuentos, trabajos investigativos, análisis, entre otros
La comunicación no verbal hace referencia a un gran número de canales, entre ellos se podrían citar los más importantes como el contacto visual, los gestos faciales, los movimientos de brazos y manos o la postura y la distancia corporal.
Existen el lenguaje gestual, el corporal, el visual (entre los que se encuentran los símbolos y las señales).
El lenguaje gestual y corporal puede estar representado por las señales con los brazos, las manos, los dedos, los hombros, las miradas, los guiños, gestos y ademanes en general.
El lenguaje visual comprende tanto las señas o indicios simples, como algunos códigos semióticos. La fotografía, el dibujo, los diagramas, los mapas y la pintura, son ejemplos claros de este tipo de lenguaje.
Elementos básicos de la comunicación
Son todos los factores que intervienen en el proceso de envío y recepción de un mensaje. Cada elemento aporta un valor que, dependiendo de la circunstancia, ayuda a mejorar o a distorsionar la comunicación.
Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:
•Emisor: Es la persona que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina). Un ejemplo de emisor es la persona que hace una llamada telefónica para iniciar una conversación con otra.
•Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina. Un ejemplo de receptor sería quien recibe la llamada y escucha el mensaje del emisor.
•Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje. Un ejemplo de código es el idioma español que usan dos personas para conversar.
•Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) Un ejemplo de canal de comunicación serían los teléfonos del emisor y el receptor, que permiten la comunicación entre ambos.
•Mensaje:La propia información que el emisor transmite. Un ejemplo de mensaje sería el motivo por el cual está llamando el emisor (para dar una noticia, hacer una invitación, un reclamo, etc.).
•Contexto: Es la situación en la cual se genera el proceso comunicativo. Por ejemplo: en una fiesta, en la estación del metro, en la escuela o en la oficina.
El ruido en el proceso de comunicación y la redundancia
El proceso de comunicación se puede ver perturbado o afectado por la presencia en el mismo de elementos llamados ruidos que impiden o dificultan la comprensión de los mensajes. Un ruido puede ser la falta de cobertura del teléfono celular, una hoja desgastada o sucia de un libro, el tono de voz bajo de un interlocutor, un sonido estridente que impida oír lo que se nos está diciendo. Para solventar los problemas derivados de los ruidos siempre se recurre al uso de la redundancia que consiste en repetir el mensaje inmediatamente después de producirse el ruido, con palabras diferentes para poder aclarar así las posibles dudas que puedan surgir o simplemente subrayar con gestos significativos lo que decimos.
Normas del intercambio comunicativo
MATERIAL DE APOYO
1.-Responde las siguientes preguntas:
a)¿Cuál será el objetivo de la comunicación humana?.
b)¿Cuáles son las semejanzas o diferencias entre la conversación y la discusión?.
c)¿Por qué la comunicación es tan importante para los seres humanos?.
d)¿Cuándo se dice que nos comunicamos oralmente?.
e)¿Cuáles son los elementos o componentes esenciales del proceso comunicativo?.
f)Establece diferencias entre la comunicación oral y la escrita.
g)Establece diferencias entre la comunicación verbal y no verbal.
h)¿Qué nombre reciben los elementos que perturban el proceso comunicativo?.
i) Nombra los tipos de lenguaje y ejemplifícalos.
2- Observa detenidamente la siguiente ilustración e inventa el posible diálogo que puede establecerse entre los personajes que aparecen en esta.
3.- Identifica en las siguientes situaciones comunicativa los elementos de la comunicación presentes en las mismas. (emisor, receptor, mensaje, canal, contexto)
a.- Situación 1. Elena va caminando por la acera y ve a su amiga Carmen, quien camina en sentido contrario por la acera opuesta. Con mucha alegría, agita su mano repetidas veces para saludarla. Carmen voltea, sonríe y también le saluda con la mano.
b.- Situación 2. Carlos desde su habitación llama telefónicamente a su amigo Samuel muy emocionado para contarle que su papa le había regalado un celular nuevo.
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Las siguientes actividades tiene como finalidad identificar el nivel de competencias que muestran los alumnos que comienza el 5to grado, conla intención de desarrollar una planificación orientada a las necesidades de cada uno de los alumnos. Esta evaluación se dividirá en dos partes o áreas de aprendizaje: Matemática y Lengua.
Primera Parte: Matemática.
En este apartado encontraras una serie de ejercitaciones las cuales deberás responder de acuerdo a los conocimientos adquiridos en cuarto grado. ¡Éxito!
Escritura y Lectura de Cantidades
1.- Escribe cada cifra en número.
a) Cuatro millones trescientos cuarenta y tres mil doscientos cincuenta y siete.
b) Doscientos trece millones noventa y ocho mil seiscientos doce enteros con diez centésimas.
2.- Escribe en letras cómo se lee cada número.
a) 94.860.003 =
b) 1.384.768,2421=
3.- Ubica las cantidades anteriores en el siguiente cartel de valores:
Escritura de Números Romanos
Escribe los siguientes números romanos en números naturales
a) MDXXVIII=
b) MCDLII=
Adicción y Sustracción de Números Naturales y Decimales
Ordena y resuelve las siguientes operaciones.
a) 12.756.847 + 83.624 + 746,98=
b) 7158, 26 – 162, 816=
Multiplicación de Números Naturales y Decimales
Ordena y resuelve estas multiplicaciones
a) 7465 x 823=
b) 5479 x 8,7=
c) 284,5 x 10=
División
Realiza las siguientes divisiones:
a) 36765 ÷ 4 =
b) 347896 ÷ 52 =
d) 8764,07 ÷ 67=
Propiedades de la Suma y la Multiplicación
Resuelve las siguientes operaciones aplicando la propiedad asociativa de la suma y la multiplicación.
a) (6,38 + 9,52) + 5,72=
b) (8,2 x 5,4) x 2,3 =
Seriación
1) Ordena de menor a mayor:
a) 56021 - 90506 - 86054 - 73174 - 84620 - 20105
2.- Ordena de mayor a menor:
a) 180.321 - 5,9237 - 47,5289 - 3275,0 - 0,9050
3.- Halla el patrón de las siguientes series.
a) 138; 158; 178; 198
b) 752; 720; 688; 656;624…
Descomposición de Números Naturales
Descompone las siguientes cantidades
a) 357.450=
b) 23.008.413=
Fracciones
Grafica las siguientes fracciones.
Resuelve las siguientes operaciones con fracciones.
Problemas Matemáticos
Mamá fue al mercado y compró 2,5 kg de queso. ¿Cuánto pago si cada kilogramo de queso cuesta 9730,75 bolívares?.
El profesor de Educación Física ha colocado a los alumnos de una clase en 8 grupos de 3 alumnos cada grupo. ¿Cuántos alumnos hay en la clase
NOTA:Se evaluará el procedimiento utilizado por el estudiante en la resolución de los ejercicios.
Segunda parte: Lengua y Literatura.
1.- Clasificación de las palabras por su acento en: agudas, graves y esdrújulas:
5.1.- Escribe estas palabras en masculino o femenino según corresponda.
a) León: __________
b) Padre __________
c) Prima __________
d) Elefanta_________
5.2.- Ahora escribe en singular o plural según corresponda.
a) Árboles___________
b) Examen: __________
c) Reloj: _____________
d) Actriz: _____________
6. Palabras y Sílabas.
Separa las sílabas de las siguientes palabras y resalta la sílaba tónica (la que pronunciamos con más fuerza):
Ejemplo: pájaro: pá- ja- ro.
a) Pared ___________
b) Pala ____________
c) Grande __________
d) Atar _____________
e) Matemáticas: ______________
7.- Palabras Simples y Compuestas. Indica las palabras simples que forman las siguientes palabras compuestas.
a) Cortacésped: _________ y _________
b) Abrelatas: ________ y _____________
c) Parabrisas: __________ y __________
d) Sacacorchos: _______ y ___________
e) Limpiabotas: _________ y __________
8. Expresión Escrita. Escoge una de las siguientes consignas y a partir de ella redactan un texto narrativo (cuento, fábula, leyenda o mito) de seis líneas.
Consignas propuestas:
•Una noche de tormenta te despierta un extraño ruido…
•Una persona recibe un misterioso paquete y cuando lo abre…
•El elefante Dante y el ratón Ramón …
9.- Compresión Lectora. Leer el siguiente texto y luego responde las preguntas que se formulan.
EL RUISEÑOR
El palacio del Emperador de China era el más bonito del mundo, de porcelana fina y frágil.
En el jardín había las flores más espléndidas y las más extraordinarias tenían unas campanillas de plata atadas para que fueran observadas por los visitantes. El jardín era muy grande y llegaba hasta el bosque más encantador con árboles y lagos profundos.
En ese bosque vivía un ruiseñor que cantaba de una forma maravillosa. De todos los países del mundo venían viajeros a la capital del Emperador y decían que lo mejor era el canto del ruiseñor. Muchos sabios escribieron numerosos libros, y los poetas le dedicaron los más hermosos poemas.
Un buen día, el Emperador estaba leyendo uno de los libros que explicaba las mil maravillas de su palacio, cuando de pronto leyó “Pero el ruiseñor, sin embargo, es lo mejor”.
-¿Qué es esto?
–Gritó el Emperador. ¡No he oído nunca este ruiseñor y me he enterado leyéndolo en un libro! .
Así que llamó a su camarero mayor y le dijo que su deseo más imperial era oír cantar ruiseñor esa misma noche. Así que el camarero y la cocinera recorrieron todo el palacio para buscar el famoso ruiseñor y en cuanto lo encontraron, le explicaron que el Emperador quería oírlo cantar esa noche en una fiesta que daba en el salón del Palacio. Así que el ruiseñor aceptó la invitación.
-¡Es lo más divino que he oído en mi vida!.
–Decían todos. Debido al éxito, el ruiseñor tuvo que residir en la Corte y tener su propia jaula, con licencia para salir de paseo tres veces al día.
Un día, llegó un paquete al Palacio. Todos pensaban que sería un nuevo libro sobre el famoso ruiseñor, pero no lo fue. Era una caja enviada por el Emperador de Japón con un pequeño ruiseñor artificial automático que cantaba igual de bien sin cansarse. Al principio empezaron a cantar los dos juntos hasta que empezó el ruiseñor automático a tener más éxito cantando solo y el verdadero ruiseñor fue desterrado del país y del reino.
El ruiseñor automático era más bonito, pues estaba cubierto de diamantes y cantaba sin parar, no se cansaba, hasta que un día el Emperador lo estaba oyendo desde su cama, y de repente hizo ¡clac!. Giraron las ruedecillas y se paró la música.
Hans Christian Andersen
El ruiseñor (Adaptación)
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
1.- ¿Dónde vivía el Emperador de China?.
2.- ¿Quién vivía en el bosque?.
3.- ¿Qué destacaba del ruiseñor?.
4.- ¿Cómo se enteró el Emperador de la existencia de ruiseñor?
5.- ¿Qué hizo el Emperador cuando se enteró de la existencia del ruiseñor?.
6.- ¿Qué había en el paquete que llegó al Palacio?.
7.- Escribe otro final para el cuento.
HABILIDADES ESTÉTICAS:
Elabora un dibujo sobre tu familia.
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